"Weit weg" – Balbina

Pour mettre de la musique dans cette séquence, nous travaillons sur la base de la chansonWeit wegde Balbina, tirée de l'album Punkt sorti en 2020. La chanson est longue et le passage final, chanté par la rappeuse Ebow, est complexe ; c'est pourquoi nous n'exploiterons le morceau que jusqu'à la fin de la partie chantée par Balbina elle-même.

Cette chanson évoque en termes poétiques le problème de l'identité dans le pays d'accueil. Le texte évoque un travail intéressant sur l'apport de la langue allemande (inversions, allitérations, élisions...).

Après une activité de repérage de mots clés, identificateurs du thème et de l'état d'esprit dans lequel se trouve le personnage, nous nous interrogerons sur ce qu'apporte le choix de l'allemand à cette chanson.

Puis nous la traduirons (avec l'aide de l'IA au besoin) dans différentes langues pour voir si les versions générées véhiculent le même lyrisme.

Le lexique de l'identité, de la perte, duHeimwehsera intéressant à (re)mobiliser, et en grammaire, un petit point sur la négation sera utile.

Weit weg – Klassenaktivität

Plenumarbeit: Hören Sie sich das Lied gemeinsam:
Haben Sie ein paar Wörter oder Sätze verstanden?
Wie ist die Stimmung dieses Liedes?
Was könnte die Beziehung mit dem Thema der Sequenz sein?

Duoarbeit: Identifizieren Sie zu zweit die fehlenden Wörter im Lied Weit weg und finden Sie im Text eine Inversion und eine Alliteration oder eine Assonanz.
Hier steh ich an der Tafel. 

Keine .............. auf jede Frage. 

.............. in mir selbst, 

.............. vom Rest. 

In der Welt der .............. Dinge. 

In der Welt der .............. Dinge. 

Hier hab ich keinen ............... 

Ich verstehe nicht die ............... 

Ich verstehe nichts von dem, 

das mich ............... 

In der Welt der vergessenen Dinge. 

In der Welt der vergessenen Dinge.

  [ Ich, ich bin jetzt ganz ............... 

Ich bin jetzt jemand ............... 

Ich bin ganz .............. weg, 

weg, weg, weg von der, 

die ich ............... ] x2 

[ Ich bin  weit weg,  weit weg  in der Welt der vergessenen Dinge.] x2 

Dabei bin ich 

doch nur ............... 

Dabei bin ich doch nur ............... 

Wo mach ich all die Fehler, 

liegen meine ..............? 

Ist alles das, was ich bereu? 

In der Welt der vergessenen Dinge. 

In der Welt der vergessenen Dinge. 

Hier bin ich .............. ich, 

hier bin ich die 

.............. Version meines ............... 

In der Welt der vergessenen Dinge. 

In der Welt der vergessenen Dinge. 

Ich, ich bin jetzt ganz woanders.  …

Plenumarbeit: Tauschen Sie mit Ihren Mitschülern über das Thema des Lieds und über die Stimmung, die vom Sinn und Musikalität der deutschen Wörter ausgeht.
Zwischenaufgabe,Gruppenarbeit: Wie wäre das Lied in einer anderen Sprache?
Wir wollen nun sehen, ob der Text, die Musikalität der Wörter in einer anderen Sprache so expressiv ist.
In Gruppen übersetzen Sie das Lied in eine andere Sprache, die Sie können oder nicht (benutzen Sie die KI wenn nötig).
Vertonen Sie nun die neue Version dank eine KI-Plattform.
Vergleichen Sie die neue Version mit der deutschen Version.

Die Verneinung – Grammatik

Einzelarbeit: die Verneinung/die Negation

Ergänzen Sie die folgenden Sätze mit einem passenden Negationswort.

In Deutschland fühlt sich Amir fremd. Er hat ............... Freunde hier.
Ich kenne ..............., der das Heimweh so stark fühlt wie er.
Er hat seine alte Identität verloren. Er weiß ..............., wer er wirklich ist.
Früher hat er oft gelacht. Jetzt lacht er ................
Er hat ............... Fotos von seiner Heimat mitgenommen.
Manche sagen, man könne sich überall zu Hause fühlen. Aber Amir fühlt sich ............... zu Hause.

Die Verneinung – Grammatik

Identität, Heimweh – Vokabel

1.Verbinden Sie das Wort mit der richtigen Bedeutung.

2.Welches Wort fehlt?
Heimweh – fremd – Heimat – vermisst – Erinnerungen –  Kultur –Kindheit - allein – einsam – anpassen – Flucht – ankommen

a.Die war schwer, aber notwendig wegen des Krieges.
b.Ich fühle mich hier ............., obwohl viele Leute da sind.
c.Er ist ganz ............. in der neuen Stadt, seine Familie ist in der Heimat geblieben.
d.Dieses Land ist ihm ............., es ist ein ganz anderes Leben als in der Heimat.
e.Viele Migranten brauchen Zeit, um sich gut ............. zu können.
f.Sie ............. ihre Eltern sehr, besonders an Feiertagen, die sie in der Heimat mit ihnen feiert, da hat sie noch mehr ............., es macht sie sehr traurig.
g.Ich habe eine schöne ............. in meiner alten Heimat gehabt, vor allem in der Schule. Ich habe noch viele ............. an meine Freunde dort.
h.Die ............. ist für sie sehr wichtig – besonders das lokale Essen und die Literatur.
i.Wenn sie endlich in Deutschland ............. wird, wird sie erleichtert sein.
j.In meiner ............. sprechen die Menschen Arabisch und Französisch.

"Weit weg" – Balbina

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Weit weg – Klassenaktivität

Die Verneinung – Grammatik

Die Verneinung – Grammatik

Identität, Heimweh – Vokabel